CCOO Enseñanza León critica la participación de la Fundación Botín en la formación de docentes en prácticas
La sesión número 5 del programa, titulada “Bienestar emocional del docente, el alumnado y la comunidad educativa”, está prevista para el 15 de diciembre y será obligatoria para todos los funcionarios en prácticas.
Según Víctor Bejega, Secretario General de CCOO Enseñanza León:
“Es inaceptable que una entidad privada asuma parte de la formación del profesorado que debe ser competencia exclusiva pública a través de los CFIE. La externalización supone una cesión de responsabilidades injustificada y cuestiona la capacidad formativa del sistema público”.
Malestar emocional docente y condiciones laborales
CCOO subraya que el bienestar emocional del profesorado está vinculado directamente a las condiciones laborales y de desempeño:
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Reducción de ratios en las aulas
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Inversión en recursos educativos
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Menor burocracia
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Incremento del número de docentes
Bejega considera que el enfoque de la Fundación Botín no aborda estas necesidades reales y profesionales de los docentes.
Crítica a la influencia del poder económico en la educación pública
El sindicato advierte que la participación de la Fundación Botín puede trasladar marcos ideológicos neoliberales a las aulas, influyendo en la práctica docente y en el sistema educativo, mientras se limita la participación de los sindicatos para exponer la realidad laboral de los docentes.
Exigencias de transparencia y gestión pública
CCOO Enseñanza León solicita a la Consejería de Educación:
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Mayor transparencia en la planificación y costes de este tipo de programas.
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Justificación pedagógica y económica de la elección de entidades privadas sobre los Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE).
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Revocación inmediata de la participación de la Fundación Botín y de cualquier otra entidad privada en la formación obligatoria de docentes en prácticas.
Para Bejega:
“La formación inicial de nuestros futuros maestros es un pilar fundamental de la educación pública y debe gestionarse íntegramente desde el ámbito público, asegurando programas que respondan a las realidades complejas de la escuela”.